ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟΣ ΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ

Επιστημονικός γραμματισμός: πώς ορίζεται;

Μέσα από τα πολλά είδη γραμματισμών που υφίστανται, ένας από τους δυσκολότερους είναι αυτός του επιστημονικού γραμματισμού. Αυτός ο γραμματισμός ασχολείται με επιστημονικές θεωρίες, με πειράματα και διάφορες προσεγγίσεις ερωτημάτων που αφορούν την ανθρώπινη φύση και τις δραστηριότητες της. Απώτερος σκοπός του είναι να δώσει στα άτομα το προνόμιο να μπορούν να περιγράφουν, να εξηγούν αλλά και να προβλέπουν με ευστοχία διάφορα φυσικά φαινόμενα, να εξοπλίζει δηλαδή τους ανθρώπους με κριτική γνώση απέναντι στην ίδια τους την ύπαρξη. Τέλος προσπαθεί να δώσει στα άτομα την δυνατότητα για να αλληλεπιδρούν με άλλους και έτσι να υπάρχουν εποικοδομητικές συνομιλίες με κριτική απέναντι σε κάθε φυσική επιστήμη. 

Πηγές:


http://www.curriculumsupport.education.nsw.gov.au/investigate/

http://www.literacynet.org/science/scientificliteracy.html




Στο εργαστήριο αυτό εξοικειωθήκαμε με την πλατφόρμα μάθησης ΣΤΟΧΑΣΜΟΣ

Πηγή:

www.stochasmos.org/students



Κριτική




1. Πώς βοηθά ο ΣΤΟΧΑΣΜΟΣ τους μαθητές να αναπτύξουν δεξιότητες επιστημονικού γραμματισμού, όπως π.χ. δεξιότητες για πρόσβαση, οργάνωση, αναπαράσταση, ανάλυση, αξιολόγηση, και σύνθεση δεδομένων;

Ο ΣΤΟΧΑΣΜΟΣ μπορεί να θεωρηθεί ως ένα πολύτιμο εργαλείο μάθησης καθώς προσφέρει μια πλειάδα δραστηριοτήτων στους μαθητές. Μέσα από την λειτουργία κάποιων εφαρμογών του( Βιβλιοθήκη, έρευνες, φάκελος εργασιών) ο μαθητής έρχεται σε επαφή με πολύ σχετικό υλικό που αποσκοπεί στην επίλυση των ερωτημάτων που του θέτονται. Έχει πρόσβαση σε πρωτογενή δεδομένα από έρευνες, τις συγκρίνει, τις διασταυρώνει και φτάνει στο αποτέλεσμα εκείνο που δίνει την απαιτούμενη τροφή για σκέψη, όξυνση και διεύρυνση του κριτικού του ορίζοντα. Αυτό οπωσδήποτε του δίνει δυνατότητες για να οργανώνει την ίδια του την σκέψη σε θέματα επιστημονικού χαρακτήρα, να μπορεί να έχει άμεση πρόσβαση σε επιστημονικά δεδομένα από πειράματα, να μπορεί να χειρίζεται διάφορα εργαλεία αναπαράστασης και αποτύπωσης των συμπερασμάτων που βγάζει και τέλος να φτάνει σε ένα συνολικό αποτέλεσμα δομημένο με τεκμηριωμένη απάντηση στο ερώτημα του. Άρα ο ΣΤΟΧΑΣΜΟΣ έχει μακροπρόθεσμα και άμεσα αποτελέσματα και δίνει τεράστιο πλεονέκτημα στους μαθητές για να αποκτήσουν επιστημονικό γραμματισμό.

2. Πώς βοηθά στην ανάπτυξη δεξιοτήτων επικοινωνίας και συνεργασίας των μαθητών με τη χρήση τεχνολογίας;

Στην πλατφόρμα, υπάρχουν ενδεικτικοί χώροι οι οποίοι δίνουν το προνόμιο στους μαθητές για να έχουν σύγχρονη αλλά και ασύγχρονη επικοινωνία και αλληλεπίδραση. Υπάρχει ο χώρος ΣΥΖΗΤΗΣΗ όπου υποβάλλονται σχετικά θέματα με τα αντικείμενα που ασχολούνται. Ο κάθε μαθητής μπορεί να παραθέσει την άποψη του και άλλοι μαθητές να σχολιάσουν και να τοποθετηθούν. Έτσι οι μαθητές μέσα από την αλληλεπίδραση αυτή αποκτούν και επικοινωνιακές δεξιότητες όπου μπορούν να στηρίξουν τις θέσεις τους με τα τεκμηριωμένα αποτελέσματα για τα θέματα που διεξάγουν έρευνα. Επίσης προάγεται ένα ομαδικό πνεύμα, αφού οι μαθητές συνεργάζονται και δημιουργούν ομάδες με κοινούς στόχους και κοινά αντικείμενα ενασχόλησης. Τέλος οι μαθητές μπορούν να έχουν μια πιο άμεση επικοινωνία μεταξύ τους με μια εφαρμογή Chat και έτσι να οργανώνονται πολύ πιο εύκολα, εξ αποστάσεως και με απλές συνοπτικές διαδικασίες. 

3. Ποια είναι κάποια πλεονεκτήματα και αδυναμίες που εντοπίσατε;

Μέσα από την πλατφόρμα του ΣΤΟΧΑΣΜΟΥ εντοπίζουμε αρκετά πλεονεκτήματα, όμως σε ένα τεχνολογικό χώρο με την γκάμα εργαλείων που προσφέρει, οπωσδήποτε υφίστανται και διάφορες αδυναμίες και δυσκολίες σε πρακτικό επίπεδο κυρίως. Όσον αφορά τα θετικά του ΣΤΟΧΑΣΜΟΥ οι μαθητές μπορούν να έρθουν σε επαφή με επιστημονικά δεδομένα πράγμα που θα ήταν πολύ δύσκολο αφού τέτοιας μορφής δεδομένα είθισται να παραμένουν σε εργαστήρια και πανεπιστήμια. Μαθαίνουν να κατανοούν πως δημιουργείτε και διεξάγετε ένα πείραμα διεισδύοντας ακριβώς στο πως κάποια δεδομένα όταν συσχετιστούν μπορούν να βγάλουν ένα κρίσιμο συμπέρασμα για την ανθρωπότητα. Αναντίλεκτα, οποιαδήποτε γνώση αποκτηθεί κατά την διάρκεια πειραματικών ερευνών σε πρακτικό επίπεδο, και όχι από την απλή και στείρα απομνημόνευση κάποιας θεωρίας, είναι και πιο αποτελεσματική, παραμένει δηλαδή στο γνωστικό επίπεδο του μαθητή πολύ πιο εύκολα και μπορεί ανά πάσα στιγμή να την εφαρμόζει. Αυτός ο τρόπος μάθησης, μεταφέρει τον μαθητή σε μια πολύ καινοτόμα διάσταση καθώς αναλύοντας επιστημονικές πηγές αποκτά μια πολύ ορθολογική κριτική προσέγγιση κάθε φαινομένου. Αυτές οι δεξιότητες παίρνουν την μορφή του συνοδοιπόρου, όπου μεταβιβάζουν τον μαθητή σε μια πιο εξελιγμένη μορφή, στον ενσυνείδητο και ορθά ενημερωμένο πολίτη του αύριο. Παράληλα, αποκτά και κίνητρα αλλά και μεγάλο ενδιαφέρον για να συνεχίσει τέτοιες έρευνες και στο μέλλον, γιατί ο επιστημονικός γραμματισμός δεν τελειώνει ποτέ, καθώς οι ανθρώποι εξελίσσονται συνεχώς. Στον αντίποδα, συναντούμε παράλληλα και κάποια μειονεκτήματα-αδυναμίες Ττης πλατφόρμας. Λόγου χάρη, ο ΣΤΟΧΑΣΜΟΣ οπωσδήποτε απαιτεί κάποια μορφή τεχνογνωσίας και εξοικείωσης. Προϋποθέτει την υποστήριξη των μαθητών από ειδήμονες, και οι μαθητές για να μπορέσουν να αξιοποιήσουν στο επιθυμητό αποτέλεσμα τις εφαρμογές του ΣΤΟΧΑΣΜΟΥ σίγουρα χρειάζονται καθοδηγητικές γραμμές. Επίσης οι μαθητές λόγω κάποιου βαθμού ανωριμότητας μπορεί να μην δώσουν την απαιτούμενη σοβαρότητα και έτσι να αποτύχει σε κάποιο βαθμό το συνολικό έργο. Τέλος, μπορεί να υφίστανται μαθητές τους οποίους, ο συγκεκριμένος τρόπος μάθησης που προωθεί ο ΣΤΟΧΑΣΜΟΣ να μην εντάσσεται στον τρόπου που συνηθίζουν να αποκτούν γνώσεις και έτσι να δημιουργηθούν κενά και συγχύσεις.


Παναγιώτης Χατζηκωστής

Ειρήνη Χαραλάμπους

Παιδεία στα μέσα σε ψυχαγωγικό περιεχόμενο

Η τηλεοπτική σειρά που αναλύεται είναι το  ΜΠΡΟΥΣΚΟ(2013) και συγκεκριμένα το επεισόδιο 300 του κύκλου 2.

https://www.youtube.com/watch?v=WMam39BB7G8

1.Ανάλυση

 Βασικοί Χαρακτήρες

1.  Ματθαίος 
2. Αναστασία
3.  Όλγα
4.  Δάφνη
5.  Λουκία
6.  Παύλος

 

 
  Βασικά σημεία πλοκής

 Ο γάμος και οι τρυφερές στιγμές μεταξύ Ματθαίου και Όλγας. Η οδύνη που νιώθει η Αναστασία καθώς είναι ερωτευμένη με τον Ματθαίο. Διάρρηξη στο σπίτι της Δάφνης και αναστάτωση. Η ανακάλυψη για τον πατέρα του παιδιού της Λουκίας και η διαμάχη της με τον πρώην σύντροφό της Παύλο.

  Υπήρξε βία;

  Στο λεπτό 52:20 με 52:30 ο Παύλος ασκεί κάποια σωματική βία πάνω στην Λουκία.

   Υπήρξε σεξ; 

  Υπήρξαν κυρίως 2 σκηνές μεταξύ του Ματθαίου και της Όλγας. Στο λεπτό 14:30 με 14:49 και 31    με 31:33.

 Υπήρξαν θέματα που αφορούν την υγεία;

 Κυρίως σε θέματα ψυχικής υγείας για την Αναστασία όπου σε όλη την διάρκεια του επεισοδίου συνεχώς κλαίει, φωνάζει και νιώθει έντονο μαρασμό

1.   1:50-2:17
2.   19:54-20:50
3.   26:23-26:57
4.   39-39:20
5.   47:30-47:35

 


2.Ομαδοποίηση

Επέλεξε τους δύο βασικούς χαρακτήρες

Σε αυτό το στάδιο, επιλέγονται οι χαρακτήρες Ματθαίος και Παύλος

α. Ο Ματθαίος και ο Παύλος είναι επιχειρηματίες οινοποιοί. Ο Ματθαίος έχει πλέον παντρευτεί ενώ   ο Παύλος όχι. Υπάρχει μεγάλη διαφορά στις ηλικίες τους καθώς ο Παύλος είναι πάνω από 60 ετών ενώ  ο Ματθαίος γύρω στα 35. Ο Ματθαίος είναι Κύπριος και ο Παύλος Κρητικός

β. Ως προς τους χαρακτήρες τους, οι δύο πρωταγωνιστές είναι καλοπροαίρετοι άνθρωποι, φιλικοί και ψύχραιμοι σε κάθε πιθανή δυσκολία τους. Είναι δυναμικοί, με διοικητικά προσόντα και οξυδερκείς. Όμως ο Παύλος είναι πιο συντηρητικός, πιο παραδοσιακός. Ο Ματθαίος είναι πιο φιλελεύθερος, πιο νεωτεριστής και όχι προσκολλημένος σε κάποιες πατροπαράδοτες αξίες.

3.Αξιολόγηση

α. Ο κύριος χιουμοριστικός χαρακτήρας της σειράς αλλά και του επεισοδίου είναι η Δάφνη γιατί αντιμετωπίζει σχεδόν τα πάντα με έντονη αίσθημα χιούμορ και δεν διστάζει ποτέ να αστειεύεται ακόμα και για σημαντικά θέματα. Στο επεισόδιο ξεδιπλώνει τις χορευτικές αρετές της και με αρκετή δόση γέλιου χορεύει κάνοντας αστείες γκριμάτσες-φιγούρες, λεπτό 17:47 με 19:10


β. Ηθικοί χαρακτήρες είναι οπωσδήποτε ο Ματθαίος, ο Παύλος και η Δάφνη καθώς και οι τρεις ποτέ δεν έκαναν κάποια δολιοφθορά, είναι φιλήσυχοι και ευπρεπείς


γ. Οι πιο καλοί ηθοποιοί αφηγητές θα μπορούσαν να ήταν η Αναστασία και η Όλγα καθώς έχουν ένα ταλέντο μεταδοτικότητας και καταφέρνουν σε μεγάλο βαθμό να ταυτίζονται απόλυτα με τους ρόλους τους




δ. Δυνατά σημεία της πλοκής ήταν σίγουρα ο γάμος μεταξύ Ματθαίου και Όλγας ενώ αδύνατο ήταν το σημείο που ο Παύλος προσπαθεί να μάθει για το παιδί της Λουκίας και πιστεύω ο τρόπος που συμπεριφέρεται η Λουκία δεν είναι πολύ ενεργητικός για να δείξει κάποια αντίσταση ή εναντίωση.
ε. Το θέμα του επεισοδίου ήταν ο γάμος της Όλγας και του Ματθαίου και η δυστυχία της Αναστασίας.

4.Περίληψη

Ο Ματθαίος παντρεύεται την εκλεκτή της καρδιάς του Όλγα, όμως η προηγούμενη του αγαπημένη Αναστασία νιώθει απόγνωση καθώς είναι ακόμα ερωτευμένη μαζί του. Παράλληλα εξελίσσεται ακόμα ένα σκηνικό σχετικά με τον πατέρα του παιδιού της Λουκίας ενώ το σπίτι της Δάφνης έχει διαρρηχθεί.



5.Γενίκευση


α. Τα δημογραφικά χαρακτηριστικά της σειράς σε καμία περίπτωση μπορούν να είναι αντιπροσωπευτικά με την πραγματικότητα. Οι πρωταγωνιστές έχουν όλοι επάγγελμα και μάλιστα υψηλόβαθμο σε παραγωγούς κρασιού. Είναι κυρίως άτομα μέσης ηλικίας, ευπαρουσίαστοι χωρίς ίχνος ατέλειας. Αυτό σε καμιά περίπτωση δεν υφίσταται στην πραγματικότητα


β. Τα περισσότερα στοιχεία πλοκής δεν θα μπορούσαν να αποτελούν και μέρος της πραγματικής ρουτίνας. Υπάρχει ένας γάμος με τρυφερές στιγμές από το ζευγάρι και ψυχικά προβλήματα για μια γυναίκα που είναι ερωτευμένη ακόμα με τον γαμπρό. Ένα στοιχείο πλοκής που θα μπορούσε να υπάρχει και στην πραγματικότητα είναι ι στιγμή που ο Παύλος πιέζει σωματικά την Λουκία για να μάθει κάποια σημαντικά πράγματα που τον αφορούν άρα μια μικρή μορφή βίας μεταξύ ζευγαριών χωρισμένων δεν είναι μακριά από την πραγματικότητα.

6. Εκτίμηση

α. Σε συναισθηματικό τομέα πιστεύω πως η σειρά άσκησε κάποια επιρροή. Οπωσδήποτε η ψυχολογική κατάσταση της Αναστασίας και η ερωτική της εμμονή με τον Ματθαίο δημιουργεί θλίψη και με κάνει να αναλογιστώ την δύναμη της αγάπης και του έρωτα.



β. Όσο αφορά το αισθητικό κομμάτι της σειράς πιστεύω υπάρχει μια πολύ μεγάλη ποιότητα τόσο στο σενάριο και στους ρόλους όσο και γενικά σε τεχνικό επίπεδο σε σκηνοθεσία, φωτισμό και μουσική. Πιστεύω πως το πιο εύστοχο στοιχείο της αισθητικής είναι η μουσική. Πάντα σε κάθε σκηνή η μουσική ταυτίζεται με το συναισθηματικό κομμάτι της, σε μεταφέρει ακριβώς στο τρόπο και στη λογική που παρουσιάζονται τα στοιχεία και οι πρωταγωνιστές και ολοκληρώνει ουσιαστικά την τόσο επιτυχημένη υπερπαραγωγή της σειράς


γ. Πιστεύω στον ηθικό τομέα, η παραγωγή είναι άξια συγχαρητηρίων. Σε σκηνές που θα μπορούσε κάλλιστα να δείξει πιο έντονο ερωτικό στοιχείο ( προσωπικές στιγμές Ματθαίου και Όλγας) περιορίστηκε μόνο στην προβολή κάποιων αγκαλιών-φιλιών αλλά μπόρεσε να μας δείξει με όμορφο λεκτικό τρόπο πως είχαν προηγηθεί πιο έντονες ερωτικές στιγμές. Παράλληλα σε θέμα ηθικής, στο σημείο όπου ο Παύλος προσπαθεί να μάθει αν το παιδί της Λουκίας είναι δικό του, δεν παρασύρεται από την λεπτότητα της κατάστασης και του εκνευρισμού του και περιορίζεται σε λεκτική αντιπαράθεση και κάποια μικρή πίεση που ασκεί με το χέρι του στο χέρι της Λουκίας. Ενώ οι παραγωγοί για να δείξουν την αγανάκτηση του θα μπορούσαν να δείξουν μια σκηνή έντονης σωματικής βίας( χαστούκια και σπρωξίματα) δείχνουν απλά μια σκηνή λεκτικής αντιπαράθεσης επιτελώντας όμως ουσιαστικά τον σκοπό τους.

Η έννοια του εξειδικευμένου ακροατηρίου

Κατά την παρακολούθηση της εκπομπής ΟΥΝΑ ΦΑΤΣΑ από το κανάλι MEGA την Τρίτη 10/2/2015 18:300 κατέγραψα τις εξής διαφημίσεις:

http://www.livenews.com.cy/cgibin/hweb?-A=77153&-V=megatvvodvideos

    Διαφημίσεις που προβάλουν τις σειρές του εν λόγω σταθμού όπως:

1.     Δαχτυλίδι της φωτιάς 

2.     Τα νέα του Mega 

3.     Την τύχη μου μέσα 

   Διαφημίσεις που προβάλουν προιόντα που είναι προς πώληση και όχι υπηρεσίες όπως:

1.     Πληντύρια Miele 

2.     Απορρυμαντικά OMO 

3.     Food-hall at Depenhams 

4.     Ζωμός μαγειρικής Knorr 

Ανάλυση διαφημίσεων

Οι διαφημίσεις που προβλήθηκαν κατά την διάρκεια της σειράς χωρίζονται σε 2 κατηγορίες. Αφενός διαφημίσεις που προβάλλουν τον ίδιο το σταθμό του Mega με αποσπάσματα από συγκεκριμένες σειρές με επίμαχες σκηνές για να προσελκύσουν τα ακροατήρια. Αφετέρου διαφημίσεις που έχουν καθαρά χρηματικό σκοπό και όφελος  όπου επιδιώκουν από τον ακροατή να προβεί στην αγορά του εν λόγω προϊόντος.

Και τα δύο είδη διαφημίσεων πιστεύω πως απευθύνονται και στα δύο φύλα. Κυρίως όμως οι διαφημίσεις που προβάλουν το πλυντήριο, το απορρυπαντικό και τον ζωμό μαγειρικής εξειδικεύονται σε ένα συγκεκριμένο ακροατήριο που είναι αυτό της νοικοκυράς, της μάνας και της οικοδέσποινας ενός σπιτιού. Απευθύνονται στην Κύπρια οικοκυρά που ενδιαφέρεται για τα παιδιά της, που προσφέρει τις μαγειρικές τεχνικές της αλλά και την περιποίηση και το καθάρισμα των ενδυμάτων της οικογένειας. Η διαφήμιση Food-hall θα μπορούσε να εντάξει στο ακροατήριο της και τους άνδρες οι οποίοι έχουν την αναπαράσταση του κουβαλητή, του στυλοβάτη του σπιτιού άρα αυτοί θα προμηθεύσουν την οικογένεια τους με προϊόντα, και το Food-hall στα καταστήματα Depenhams προβάλει αυτή ακριβώς την διάσταση. Οι διαφημίσεις που προβάλουν σειρές του καναλιού δεν έχουν συγκεκριμένο ακροατήριο παρά τους ακροατές που συνηθίζουν να βλέπουν το κανάλι και τις σειρές του για να κεντρίσουν το ενδιαφέρον τους.

Μέσα από την ανάλυση βλέπουμε δηλαδή ότι και ηλικιακά υπάρχει ένας διαχωρισμός καθώς σίγουρα οι γονείς εμπλέκονται περισσότερο στις διαφημίσεις προϊόντων για φαγητά και απορρυπαντικά καθώς αυτοί εμπλέκονται σε αυτές τις δραστηριότητες. Σε επίπεδο οικονομικής και μορφωτικής τάξης, πιστεύω πως δεν υπάρχει συγκεκριμένος διαχωρισμός. Τα προϊόντα δεν είναι αντικείμενα πολυτέλειας  που δεν μπορεί κάποιος μη εύπορος να προβεί στην αγορά τους. Είναι μικρά, φθηνά και βασικά αγαθά που οπωσδήποτε κάποια οικογένεια τα έχει στην πρώτη λίστα των αγορών που θα κάνει. Παράλληλα δεν προϋποθέτει την ύπαρξη κάποιας εξειδικευμένης γνώσης για να κατανοηθεί το μήνυμα τους, είναι ανάγκες που κάθε άνθρωπος έχει να ικανοποιήσει.

Για την γεωγραφική περιοχή στην οποία εντάσσουν το ακροατήριο οι διαφημίσεις σίγουρα το βασικό κριτήριο είναι να είσαι κάποιο άτομο μέσα στο πλαίσιο της Κύπρου για να μπορείς να έχεις πρόσβαση στους χώρους πώλησης των προϊόντων. Για τις διαφημίσεις των σειρών μπορεί και κάποιος στο εξωτερικό που παρακολουθεί διαδικτυακά να του κεντρίσουν το ενδιαφέρον άρα σε επίπεδο διαφημίσεων των σειρών του καναλιού πιστεύω δεν υπάρχει κανένα κριτήριο.

Οι αξίες που προβάλουν οι διαφημίσεις σε έκδηλο επίπεδο είναι αυτό της ενωμένης οικογένειας, της οικογένειας που σε στιγμές παρακολούθησης μιας σειράς συναντιέται και ξεκουράζεται από την πίεση της μέρας. Η οικογενειακή θαλπωρή θα έρθει να ενδώσει με τις εν λόγω διαφημίσεις των προϊόντων που προσφέρουν εκείνα τα μέσα, εκείνα τα αγαθά που θα ενισχύσει και θα ενδυναμώσει τον ιερό θεσμό της οικογένειας που διέπεται από συγκεκριμένες αξίες, ιδανικά και αντιλήψεις. Το σπιτικό φαγητό προκύπτει μέσα από την διαφημίσει της Knorr και του Food-hall ενώ η αξία της μάνας που αγαπά την οικογένεια της και προσφέρει τις αφιλοκερδής υπηρεσίες της σε αυτή φαίνεται από την διαφήμιση του πλυντηρίου και των απορρυπαντικών.

Η συγκεκριμένη σειρά όπως φάνηκε και από πάνω προέβαλε και άλλες αρκετές σειρές του εν λόγω σταθμού. Σειρές που πιστεύω ότι είναι αρκετά δημοφιλές και σήμα κατατεθέν του mega. Οι διαφημίσεις τους, είχαν συγκεκριμένα αποσπάσματα με κρίσιμες στιγμές από τις σειρές για να μας παρακινήσουν οπωσδήποτε να τις έχουμε υπόψη μας προς παρακολούθηση. Στιγμές αγωνίας και στιγμές με πολύ επίμαχες στιγμές ακριβώς για να μας εντάξουν σε αυτή την συνέχεια, να ανυπομονούμε μέχρι να φτάσει η ώρα προβολής τους. Προσωπικά επειδή τυγχάνει να παρακολουθώ τακτικά μια συγκεκριμένη σειρά που διαφημίστηκε, μου τόνωσε σε κάποιο βαθμό το ενδιαφέρον για να έχω ένα παραπάνω λόγο να την παρακολουθήσω.

Εν κατακλείδι

Συμπερασματικά, από την πιο πάνω ανάλυση φαίνεται ότι σκοπός όλων των διαφημίσεων της σειράς, ήταν να προωθήσει ένα μήνυμα ομαδικότητας, μιας ενότητας μέσα στον στενό οικογενειακό κύκλο. Παράλληλα το κανάλι φάνηκε να θέλει να διατηρήσει μια στενή επαφή με τους ακροατές του, να τους ενημερώνει για τις εξελίξεις των σειρών του για να παραμείνουν πιστή στο ραντεβού τους με τις σειρές. Το κανάλι δηλαδή με τις διαφημίσεις έχει ένα διττό σκοπό. Πρώτα να συσσωρεύσει χρηματικά ποσά από διαφημιστές προβάλλοντας τις διαφημίσεις τους. Η ώρα προβολής (18:30) είναι μια ώρα που συνήθως η οικογένεια βρίσκεται στο σπίτι της, που έχει αποδεσμευτεί από τις επαγγελματικές και σχολικές υποχρεώσεις της. Άρα εξυπακούεται πως το είδος των διαφημίσεων θα εμπλέκουν αμφότερα τα μέλη της οικογένειας και ο σκοπός αυτός πιστεύω επιτυγχάνεται. Ο δεύτερος απώτερος σκοπός των διαφημίσεων της σειράς είναι να διαφημίσουν το ίδιο το κανάλι για να αυξήσουν την δημοτικότητα του, κατακτώντας νέους ακροατές αφού διαφημίζουν ποιοτικές σειρές αλλά και να ενδυναμώσουν τις σχέσεις τους με υφιστάμενους ακροατές καθώς κρατούν την αγωνία και την ανυπομονησία τους σε ένα ισχυρό και αδιάσπαστο επίπεδο.

Παιδεία για τα μέσα(ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΕΣ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΕΣ)

3.1. Εντοπίζετε διαφορές στην προτεραιότητα που δίνεται στις ειδήσεις στις δύο περιπτώσεις; Που νομίζετε ότι οφείλεται αυτό;


Αρχικά, στην πρώτη περίπτωση  "Ειδήσεις>Επικαιρότητα"  το περιεχόμενο θυμίζει έντυπη εφημερίδα όπου οι ειδήσεις είναι σε πλαίσια και έχουν παραπομπή σε ολόκληρη την είδηση αφού μόνο κάποια εισαγωγικά λόγια είναι ευδιάκριτα. Παράλληλα τα συνοδεύει και μια σχετική εικόνα. Εδώ δεν υπάρχει κάποια σχετική κατηγοριοποιήση ως προς την προτεραιότητα που δίνεται στις ειδήσεις. Στο ίδιο σημείο βρίσκεται η είδηση για το Ευρωπαϊκό Συμβούλιο, με αυτή του λευκού καρχαρία που βρέθηκε στην Αττική. Στο τέλος των ειδήσεων υπάρχει η Ελλάδα στο Eurogroup ενώ στην αρχή βρίσκουμε μια είδηση σχετικά με την Ιαπωνία και τους εργάτες που ανταμείβονται για εργασιομανία. Άρα για την προτεραιότητα των ειδήσεων δεν υπάρχει κάποιο κριτήριο εκτός από αυτό της "τύχης".

Στην δεύτερη περίπτωση "Ειδήσεις>Σε ένα λεπτό" η φύση της είναι τέτοια που η προτεραιότητα υπάρχει από μόνη της. Ενημερώνει τους πολίτες σε ένα λεπτό με τους τίτλους των κυριότερων ειδήσεων. Υπάρχει προτεραιότητα καθώς κατηγοριοποιεί τις ειδήσεις σε θεματικές, πρώτα ειδήσεις επικαιρότητας, μετά οικονομία και τέλος αθλητικά. Υπάρχει καλύτερη οργάνωση, με ιεραρχία ειδήσεων και για την προτεραιότητα των ειδήσεων έχει καλύτερη εικόνα από την πρώτη περίπτωση.

Παιδεία για τα μέσα(ΤΗΛΕΟΠΤΙΚΑ)

2. 1. Καταγράψετε τις πρώτες ειδήσεις του κρατικού τηλεοπτικού καναλιού που παρουσιάζονται σε τίτλους ειδήσεων μέσα στο πρώτο λεπτό (περίπου).

Στον κρατικό ραδιοσταθμό, οι πρώτες ειδήσεις κατά χρονική σειρά είναι

1.    Η Ελλάδα στο Euro-group
2.    Συνεργασία του Ν.Αναστασιάδη με το Ευρωπαϊκό Συμβούλιο
3.    Εκποιήσεις και το χάσιμο της κυπριακής αξιοπιστίας
4.    Φυλάκιση στο Ντίνο Μιχαηλίδη και τον γιο του 
5.    Παραδοχή ενοχών από Βέργα για το σκάνδαλο ΣΑΠΑ
6.    Κυπριακή Λίστα Λαγκάρτ

2.2. Πώς τις σχολιάζετε; Με βάση ποια κριτήρια έγινε η επιλογή τους;


Σίγουρα η επιλογή των ειδήσεων είναι με καθαρά κριτήρια επικαιρότητας και σημαντικότητας. Δεν υπάρχει κάποια σκοπιμότητα γύρω από τις ειδήσεις τουλάχιστον κατά την διάρκεια των κύριων τίτλων. Η πρώτη είδηση για την Ελλάδα ήταν ένα εξαιρετικό πανευρωπαϊκό γεγονός που σίγουρα θα έπρεπε να βρίσκετε στην πρώτη θέση. Έπειτα αναφέρεται για την οικονομία της χώρας μας και ακολούθως σε εσωτερικά σκάνδαλα. Άρα η Ευρώπη, η οικονομία και εσωτερική πολιτική είναι τα κριτήρια επιλογής, και  είναι ορθά, αντικειμενικά και με την σοβαρότητα που πρέπει να τα διέπει.



2.3. Νομίζετε ότι η ίδια επιλογή έγινε και από άλλα κανάλια στην Κύπρο το ίδιο βράδυ;

Για αυτή την ερώτηση παρακολουθήθηκε το κανάλι AΝΤ1της Κύπρου.
http://www.ant1iwo.com/webtv/show-page/episodes/?show=5401

Στην πλειοψηφία τους, οι ειδήσεις που προβλήθηκαν στο κανάλι αυτό ήταν οι ίδιες με αυτές του κρατικού ιδρύματος. Η κύρια είδηση ήταν επίσης η Ελλάδα και το μέλλον της μέσα από το Eurogroup. Παράλληλα οι κύριες ειδήσεις είχαν περιεχόμενο σχετικά με τον Ν.Αναστασιάδη και τις εκποιήσεις, την φυλάκιση του Ντίνου Μιχαηλίδη, και γενικά για την οικονομική κατάσταση της χώρας μας( Λαγκάρτ, μίζες κτλ).

Συμπερασματικά δηλαδή η επιλογή των ειδήσεων έγινε επίσης με τα κυριότερα σημερινά κριτήρια της οικονομίας, της Ευρώπης και της εσωτερικής πολιτικής πράγμα που υφίσταται και στο ΡΙΚ.

Άντρη Βουτουρή

Λύδια Κολλύρη

Παναγιώτης Χατζηκωστής

Παιδεία για τα μέσα (ΕΝΤΥΠΑ)

Στα πλαίσια του εργαστηρίου 4 κληθήκαμε να αναλύσουμε 2 εφημερίδες. Η ομάδα μας ανέλυσε μερικές παραμέτρους οι οποίες διέπουν τις εφημερίδες αυτές καθαυτές, και τις συγκρίναμε ακριβώς βάση αυτών των ιδιοτήτων τους.


ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΧΑΡΑΥΓΗ

Η εφημερίδα χαραυγή από την πρώτη της σελίδα, κατανοήσαμε ότι είναι έντονα πολιτικοποιημένη. Είναι εφημερίδα της αριστερής ιδεολογίας και αυτό είναι έντονα ευδιάκριτο από τα σύμβολα. Έχει λογότυπα με κόκκινο χρώμα ( χρώμα του αριστερού κόμματος ΑΚΕΛ). Υπάρχει συγκεκριμένο παράλληλα απόφθεγμα"ΤΟΥΤΗ Η ΔΙΨΑ ΔΕ ΣΒΗΝΕΙ. ΤΟΥΤΗ Η ΜΑΧΗ ΔΕΝ ΠΑΥΕΙ, ΧΙΛΙΑ ΧΡΟΝΙΑ ΑΝ ΠΕΡΑΣΟΥΝ, ΔΕΝ ΠΕΘΑΙΝΟΥΜΕ ΣΚΛΑΒΟΙ" το οποίο παραπέμπει στην εργατική τάξη, στο λαό και σε όλους τους βιοπαλαιστές( καθαρά αριστερή προσέγγιση της πάλης των τάξεων).

Άρα είναι κατανοητό πως η θεματολογία και η επιλογή του περιεχομένου βασίζεται με τα κριτήρια της ιδεολογίας. Εκ του λόγου το αληθές, στο πρωτοσέλιδο γίνεται έντονη κριτική για το κόμμα της ΕΔΕΚ και τον βουλευτή της Φειδία Σαρίκα. Παράλληλα για την μεγάλη μάχη που δίνει η Ελλάδα στο Eurogroup υπάρχει ένας έντονος πεσιμισμός άρα έρχεται σε αντίθεση με δεξιά κόμματα της Κύπρου που βασίζονται στην ιδέα "Κύπρος Ελλάδα Ένωσις" που σίγουρα θα είχαν μια πιο ευχάριστη-αισιόδοξη νότα γύρω από τα προβλήματα της Ελλάδας. Επίσης υπάρχουν συγκεκριμένα σημεία που θίγει το κράτος, υποστηρίζει τους ανέργους, τους αγρότες, τους ασθενείς και γενικά έχει μια λαϊκιστική προσέγγιση όλων των θεμάτων.

Έντονη αριστερή κυπριακή ιδεολογία υπάρχει και στα αθλητικά, αφού στα αθλητικά ένθετα, πρώτη στη σελίδα είναι ομάδες όπως η Ομόνοια και η ΑΕΛ που παραδοσιακά εντάσσονται σε τέτοια ιδεολογία. Ακόμη, στην Ελλάδα αυτή τη μέρα, διεξάγεται ένας από τους πιο κρίσιμες ποδοσφαιρικές αναμετρήσεις των δύο τελευταίων χρόνων. Δεν υπάρχει από πλευράς εφημερίδας, καμία αναφορά σε αυτό το γεγονός πράγμα που δείχνει ότι η ΧΑΡΑΥΓΗ ακολουθεί το πρότυπο της ιδεολογίας του κόμματος της, την βαθιά ενασχόληση με τα κυπριακά ζητήματα, τουλάχιστον σε θέματα πολιτισμού/αθλητισμού.

Γενικά επί του περιεχομένου, βασίζεται σε περιοχές όπως την Πολιτική, Ειδήσεις επικαιρότητας, Οικονομία, Αθλητικά, Πολιτισμό, Θέσεις εργασίας, Διεθνή θέματα, τις δραστηριότητες διαφόρων λαϊκών κινημάτων(ΠΕΟ, ΕΔΟΝ) της χώρας και άλλες αγγελίες.

Σε θέματα διαφημίσεις, κατά μέσο όρο ποσοτικά, το 1/6 της εφημερίδας βασίζεται σε διαφημιστικά μηνύματα και άλλες καμπάνιες. Για τον ψυχαγωγικό της χαρακτήρα, υπάρχουν σταυρόλεξα, ζώδια και ένθετα με σκιτσογραφίες/γελοιογραφίες.


ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΑΛΗΘΕΙΑ



Παρατηρώντας το πρωτοσέλιδο της εφημερίδας Αλήθεια βλέπουμε πως σε κεντρικό σημείο βρίσκεται το λογότυπο της, στο οποίο κυριαρχεί το μπλε χρώμα και μία φράση στην αρχαία ελληνική γλώσσα. Συνεχίζοντας, παρατίθενται τα άρθρα της σελίδας με έμφαση σε δύο κεντρικά. Οι κεντρικές ιστορίες της εφημερίδας είναι δύο. Η πρώτη αφορά την οικονομία με τίτλο «Ανοίγουν Λογαριασμοί» και η δεύτερη θεματολογικά εμπίπτει στο πεδίο της εξωτερικής πολιτικής με τίτλο « Κρίσιμο το σημερινό Eurogroup για Ελλάδα». Τα δύο αυτά άρθρα ξεχωρίζουν ως κύριες ιστορίες καθώς καταλαμβάνουν το την κεντρική θέση στην σελίδα αλλά ταυτόχρονα έχουν και το μεγαλύτερο μέγεθος. Στη συνέχεια, παρατηρούμε ότι ακολουθούν άλλα μικρότερου μεγέθους άρθρα στα αριστερά, στο κάτω και στο άνω μέρος των κεντρικών άρθρων.


Χρησιμοποιήθηκε γραμματοσειρά έντονα τονισμένη (bold) στις επικεφαλίδες των κεντρικών θεμάτων, όπως και κεφαλαία γράμματα στην κεντρική είδηση. Σε κάθε άρθρο συμπεριλαμβάνεται και μία φωτογραφία η οποία σχετίζεται με το άμεσα με το άρθρο. Εφημερίδα χωρίζεται σε θεματικές όπως Οικονομία, Πολιτικά, Κύπρος, Ελλάδα, Αθλητικά, Πολιτιστικά, Επικαιρότητα (Κοινωνικά)Από μη νέα αποτελείται το 1/12 της σελίδας το οποίο είναι διαφημιστική καταχώρηση.


Αρχικά, έχουν επιλεγεί θέματα τα οποία βρίσκονται στην επικαιρότητα. Σε δεύτερο βαθμό, παρατηρούμε πως εντάσσονται και άλλα κριτήρια στην επιλογή και κυρίως στην παρουσίαση των ειδήσεων. Αντιλαμβανόμαστε πως η εφημερίδα παίρνει έμμεσα θέση υπέρ της κυβέρνησης, ακολουθώντας τις συγκεκριμένες πολιτικές πεποιθήσεις. Καταρχήν, ένα από τα κεντρικά θέματα της σελίδας αναφέρεται στην Ελλάδα, όπου γνωρίζουμε πως ιστορικά το κόμμα της κυβέρνησης υποστηρίζει την άμεση σχέση της Κύπρου με την Ελλάδα έτσι και η παρουσίαση αυτού του άρθρου ως κεντρική είδηση παρουσιάζει έμμεσα τις πεποιθήσεις και την ιδεολογία του κόμματος που υποστηρίζεται από την εν λόγω εφημερίδα. Δεύτερη κύρια είδηση αναφέρεται σε ένα οικονομικό σκάνδαλο με πρωταγωνιστή ένα βουλευτή της ΕΔΕΚ. Το άρθρο ασκεί σκληρή κριτική στο βουλευτή του σοσιαλδημοκρατικού κόμματος με έντονα το στοιχείο της αντιπολίτευσης. Στο εν λόγω άρθρο υποστηρίζονται έντονα τα κατασταλτικά όργανα του κράτους (αστυνομία).

Δεν υπάρχει πλήρης ισορροπία καθώς κεντρικά εμπλεκόμενοι φορείς όπως ο Τσίπρας ή ο Βαρουφάκης ενώ θα αναμέναμε να παρουσιάζονται στη κεντρική φωτογραφία αντί αυτού η φωτογραφία που συνοδεύει το άρθρο παρουσιάζει το Eurogroup. Η απουσία των προσώπων αυτών ίσως οφείλεται στη δεξιά πολιτική κατεύθυνση της εφημερίδας ενώ η κυβέρνηση της Ελλάδας είναι αριστερά.

Ο χώρος ο οποίος αφιερώνεται σε διαφημίσεις δεν είναι πολύ μεγάλος, καθώς υπάρχουν περίπου 6 με 7 διαφημίσεις σε όλη την εφημερίδα. Οι ειδήσεις και τα σημαντικά θέματα καταλαμβάνουν ένα μεγάλο μέρος της εφημερίδας, ενώ τα ψυχαγωγικού τύπου θέματα καταλαμβάνουν τις τελευταίες σελίδες τις εφημερίδας. Σημαντικό κρίνεται να αναφερθεί πως η αθλητική ενημέρωση καταλαμβάνει μεγάλο τμήμα και αρκετές σελίδες. Στο πρωτοσέλιδο του αθλητικού κομματιού είναι ομάδες όπως το ΑΠΟΕΛ και ο Απόλλωνας που έχουν παραδοσιακά την ιδεολογία της εφημερίδας.


ΣΥΓΚΡΙΣΗ ΕΦΗΜΕΡΙΔΩΝ

Αν τις θεωρούμε καλές και  αντικειμενικές εφημερίδες σε σύγκριση μεταξύ τους πιστεύουμε ακράδαντα πως μόνο το γεγονός της εμπλοκής ιδεολογιών και πολιτικών πεποιθήσεων οι εφημερίδες αμφότερες χάνουν οποιοδήποτε στοιχείο αξιοκρατίας. Οτιδήποτε γράφεται ακόμα και αν είναι αληθοφανή, θα εμπεριέχει στοιχεία πολιτικά και επηρεασμένα από αυτά, άρα καμία εφημερίδα από τις 2 ανταποκρίνεται σε αρχές δεοντολογίας και ηθικής.

  Άντρη Βουτουρή

  Λύδια Κολλύρη

  Παναγιώτης Χατζηκωστής

  Ειρήνη Χαραλάμπους

  Νίκα Χατζίδου

  Μαρία Πογιατζή

ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ - ΙΧΝΗΛΑΤΗΣ

Στα πλαίσια του Εργαστηρίου 3 του μαθήματος μας έγινε χρήση της ενότητας 3 από το διαδικτυακό περιβάλλον αυτοδιδασκαλίας "Ιχνηλάτης

Πηγή: http://ihnilatis.cut.ac.cy/ Δημιουργός: Βιβλιοθήκη ΤΕΠΑΚ.

Ερωτήσεις αναστοχασμού

Πόσο καλά τα πήγες στις τρεις δραστηριότητες αξιολόγησης πληροφοριών από ιστοσελίδες/άρθρα/βιβλία;

Όπως κατέδειξαν και τα αποτελέσματα μου και στις τρεις δραστηριότητες τα πήγα πραγματικά περίφημα, γεγονός που ενθουσίασε. Αυτά, μείωσαν τις επιφυλάξεις που είχα με τον εαυτό μου, για την αντικειμενικότητα και την ορθότητα των πληροφοριών που χρησιμοποιώ στο διαδίκτυο. Οι βαθμοί μου στα εν λόγω διαγνωστικά, ανταποκρίνονται στο έπακρο σε ένα φοιτητή του Τμήματος Επικοινωνίας και Σπουδών Διαδικτύου που βασικός του πυλώνας είναι η αναζήτηση, επεξεργασία, και αξιολόγηση πληροφοριών από διαδικτυακούς χώρους.

ΔΙΑΓΝΩΣΤΙΚΟ 1 Βαθμός: 4/4

ΔΙΑΓΝΩΣΤΙΚΟ 2 Βαθμός: 1/1

ΔΙΑΓΝΩΣΤΙΚΟ 3 Βαθμός: 5/6





Πόσο καλός/ή θεωρείς ότι είσαι στην πληροφορική παιδεία γενικά;

Πιστεύω ακράδαντα πως στην πληροφορική παιδεία μπορώ να ανταποκριθώ σε ένα αξιόλογο βαθμό. Κατέχω και μπορώ να χειρίζομαι τον τεχνολογικό και ψηφιακό γραμματισμό με άνεση και ευκολία πράγμα που μου προσφέρει και ένα πλεονέκτημα στην πληροφοριακή παιδεία. Μπορώ να αξιολογώ και να ασκώ κριτική στην πληροφορία του διαδικτύου, να αναγνωρίζω τον σκοπό της, την χρονολογία δημοσίευσης της, το περιεχόμενο με τα επιχειρήματα ή σύμβολα που χρησιμοποιεί, επιπρόσθετες πηγές, τους αναγνώστες με τους οποίους ασχολείται καθώς και αν όντως η εν λόγω πληροφορία είναι σχετική και κατάλληλη για τον σκοπό της έρευνας μου. Παράλληλα βασικές παράμετροι που διέπουν την πληροφορία όπως η ακρίβεια των πηγών, η ειδικότητα των συγγραφέων, η περίοδος δημοσίευσης και η δυνατότητα ταξινόμησης της, πιστεύω ανταποκρίνονται στα προσόντα μου. Όμως αυτά τα διαγνωστικά παράλληλα κατέδειξαν και τον τρόπο που πολύ εύκολα κάποιος μπορεί να αποπροσανατολιστεί σε αυτή την πληθώρα πληροφοριών γι' αυτό και πρέπει να είμαστε πάντα επικεντρωμένοι και εστιασμένοι στην πραγματική πληροφορία που ψάχνουμε, βασικό στοιχείο της πληροφορικής παιδείας.